大学英语要变天了!不再只考四六级,而是要＂讲好中国故事＂?

教育部刚发了一份文件,大学英语老师们都慌了。

《关于政协第十四届全国委员会第三次会议第01541号提案答复的函》明确提出:深化大学英语课程改革,培养学生既能用英语沟通,又能用英语讲好中国故事、传播中华文化。

翻译成人话就是:大学英语不能再只教"How are you"“I’m fine thank you”,而是要教学生用英语介绍中国文化、讲好中国故事。

更关键的是,文件提出:将中华优秀文化等思政元素有效融入教学全过程。

这到底是在改什么?大学英语课还能不能正常上了?

大学英语到底出了什么问题?学了十几年还是不会说

现实很扎心:

中国学生从小学学到大学,英语学了十几年,但:

·见到外国人还是不敢开口

·考试能拿高分,工作中却用不上

·背了一堆单词语法,实际沟通还是磕磕巴巴

更要命的是,很多大学英语课:

·老师照着教材念,学生听完就忘

·内容陈旧,还在教"外国文化",对中国文化一无所知

·考试只盯着四六级,过了就万事大吉

结果呢?

学生英语学了十几年,既不能流利沟通,也讲不好中国故事。

出国旅游,点菜都费劲;          职场交流,专业词汇说不清;          遇到外国人问中国文化,一脸懵。

这就是教育部要改革的根源。

改革核心:大学英语不只是语言工具,更要传播中华文化

这次改革,核心就一句话:

大学英语不能只教语言,还要教学生用英语讲好中国故事。

怎么改?

第一步:课程思政建设

不再只教西方文化,而是:将中华优秀文化融入教学全过程。

比如:

·用英语介绍中国传统节日

·用英语讲解中国历史故事

·用英语传播中国科技成就

第二步:强化教材与课程体系建设

教育部要求:职业学校开展课程思政集体备课活动,引导教师将思政元素融入教学。

什么意思?

以后的大学英语教材,不再只是"Hello"“Goodbye”,而是要加入:

·中国文化元素

·中国故事案例

·中国价值观表达

第三步:提升教师育人能力

教育部要求:举办中国文化融入英语课程培训班或示范课,提升教师对中国文化融入教学的能力。

说白了,就是要求英语老师不能只会教语法单词,还得懂中国文化、会讲中国故事。

改革能落地吗?关键看老师愿不愿意改

改革方向是对的,但能不能落地,关键看老师愿不愿意改。

现实问题来了:

问题1:很多英语老师自己对中国文化都不够了解

·从小学的就是西方文化

·教材里都是外国案例

·自己都不知道怎么用英语讲中国故事

问题2:教学方法还是照本宣科

·老师念PPT,学生记笔记

·考试背单词,过了就算完

·实际交流能力培养不足

问题3:硬件条件跟不上

教育部也意识到这个问题,明确提出:支持职业学校配备必需的设备资源,提供智慧教学环境。

但现实是:很多职业院校连基本的多媒体教室都不够,更别说智慧教学环境了。

所以,改革能不能落地,关键看:

·学校有没有资金支持

·老师愿不愿意学习中国文化

·教学方法能不能真正创新

对成人学历提升的启示:英语不只是考证工具,更是职场竞争力

这次改革,对想提升学历的成年人也有启示:

学英语,别只盯着四六级证书,要看能不能真正用起来。

在职场上,英语能力体现在:

·能用英语做商务沟通

·能用英语介绍公司产品

·能用英语讲好中国故事,传播中华文化

特别是跨境电商、外贸、涉外服务等行业,能用英语讲好中国故事的人才,才是企业真正需要的。

所以,选成人教育机构、学英语课程,要看:

·课程内容是不是实用、能用得上

·老师有没有实战经验

·能不能培养实际沟通能力

大学英语改革,方向是对的。但能不能真正让学生既会沟通、又能讲好中国故事,还得看学校和老师有没有决心动真格。这道坎,早晚都得迈,不是吗?

数据来源:教育部《关于政协第十四届全国委员会第三次会议第01541号提案答复的函》

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